吴姐姐讲历史故事(1)
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《内容简介》
　　
  
本书内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富于教益和人和事，以此为中心，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事。全书凡1075篇，200万言，故事之间相互勾连，前后贯通，连缀起来，即成一部规模颇大的中国通史。
　　作者吴涵碧女士，台湾著名学者、作家，自上世纪八十年代起，以《吴姐姐讲历史故事》为题，在台湾《中华日报》、《国语日报》开辟专栏，连载历史故事，每周一篇，21年从未间断，本书即由这些专栏文章结集而成。
　　专栏读者对象原定为青少年，却得到成人和青少年的一致喜爱，这得益于其诸多特点：本书所采史实，皆出自信史，对流传甚广的野史及民间传说，亦偶有采择，然皆指明其非为史实，并以信史与之相对照；所选史材避开艰深的历史问题，选取其中意义浅白易懂，而又富于情趣的情节，务使读者轻松明了其中要义；历史故事标题皆富于意趣、亲切可观，内容富于情致、浅易畅晓，不以森然面目以待读者；每篇故事皆两千字以内，读者略有空闲即可进入，开卷即有收获。
　　吴姐姐一生埋首典籍，深知历史的严肃性和学术性，讲历史故事时，不曾妄开言论，不曾逞才使气，未曾沾染纤毫意识形态之论调。见解之持正，论史之谨慎，与中国历代史家所恪守准则一脉相承。所讲故事当中，即使是对于残暴的独裁者，也不吝排列他们的善政和善行，指责与激赏、恶行与善政，并行不悖；吴姐姐希望读者能放下成见，懂得正确全面的认识人和事物。
　　吴姐姐的最大目的，是希望本书能成为全家共读的好书，行文之中，一叙一议，非惟富于趣味，亦极讲求情致与见地，风流蕴籍，埋伏于轻松的历史故事当中，抹平成人与孩子阅读兴趣的沟壑。《吴姐姐讲历史故事》风行全台数十年，所获奖项灿若繁星，让一代台湾人获得历史的“故智”，让台湾众多的家庭，在轻松愉快的共读之中，获得家庭的温爱。

出版信息
　　书名：《吴姐姐讲历史故事》(全套15册) 　　作者：吴涵碧 　　出版社：新世界出版社 　　出版日期：2011年8月 　　定价： 29.80/册ISBN：978-7-5104-1954-6

出版前言
　　当下世界，节奏快极，全球连系如一村庄，世事纷繁逾百年前十倍百倍，人置身其中，机会与灾祸此去彼往，瞻之在前，忽焉在后，判断与执行，极需智慧。智慧何来？一为“故智”，一为“当下之智”，前者深埋历史典籍，后者浮于当下时势。紧握大地者，方能枝叶参天，读史以求得“故智”，实有非凡意义。对此，成人固然，对于少年儿童，用“故智”开启他们的心智，培养他们读史的兴趣，对于他们的将来，影响尤为深远。
　　由于历代史籍都是文言作品，现代的孩子不但不能看懂，而且古籍所论，脱胎于古代专制社会，中小学生缺少分辨能力，难免陷于困惑。更重要的是，我们不但要让他们获得干净的历史智慧，更要像保护宝剑锋锐一样，保护他们的阅读兴趣！这一切，需要儿童历史读物的内容和形式，在历代史籍的基础上，有极大程度的变易；要求写作者不但要极有爱心，更要富于才华和坚忍不拔的耐心！之前亦有众多学者在这方面做了一些工作，其中，把这项工作做得最完备，最成功的，莫如台湾学者吴涵碧先生，她的《吴姐姐讲历史故事》在台湾中小学生乃至成人当中获得长时间热烈捧读，是极有成就的历史巨作。
　　《吴姐姐讲历史故事》为吴涵碧从浩瀚的典籍当中，选取富于教益的人和事，以此为主题，写成孩子喜闻乐见的短篇故事，自远古时代写起，一直写到明代中叶，一个一个故事之间相互勾连，前后连缀，即成粗线条之中国历史轮廓。全书凡1075个故事，200万言，俨然一部大型的中国通史。创作时间逾20年，所费心力极大。
　　为了让孩子从小接受真正的历史教育，吴姐姐所采史实，皆出自信史，对流传甚广的野史及民间传说，虽偶有采择，然皆指明其非为史实，并以信史与之相对照。吴姐姐一生埋首典籍，深知历史的严肃性和学术性，讲历史故事时，不曾妄开言论，不曾逞才使气，未曾沾染纤毫意识形态之论调。而见解之持正，论史之谨慎，与中国历代史家所恪守准则一脉相承。所讲故事当中，即使是对于残暴的独裁者，也不吝排列他们的善政和善行，指责与激赏、恶行与善政，并行不悖，让他们获得公正的评价，她希望读者能放下成见，懂得正确全面的认识人和事物。
　　吴姐姐所讲历史故事，目的并不是在于让小读者成为历史学家，而是以历史开启小读者智慧，使孩子变得聪明。故所选史材避开艰深的历史问题，而取其中意义浅白易懂，而又富于情趣的情节，务使孩子读了便能明白其中的要义。
　　为了让读者易于走进来，吴姐姐的历史故事，标题皆富于意趣、亲切可观，内容富于情致、浅易畅晓，不以森然面目以待读者。每篇故事皆两千字以内，小读者略有空闲即可进入，开卷即有收获。
　　历史既是一种智慧，亦是一种情怀。只有在真情怀的指示下，智慧才可能到达它应该到达的地方。吴姐姐有意于让孩子得到历史的真情怀与真智慧，有意于让他们懂得热爱自己的民族和本民族的杰士。在故事当中，吴姐姐一再展示专制社会所造就的苦难，指示受迫害者固然失去生命，而最高权力者皇帝，也不能成为其中的胜者；当秦桧狡计得逞时，吴姐姐教诲读者，历史的评判从来便是公正的，坏人终将被钉在耻辱柱上；当岳飞含冤负屈，死于风波亭时，吴姐姐更是充满感情地告诫读者，中国人不以最终的成败论英雄，而是重视他们“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的奋斗精神与节操。这样的论言，穿行文中，皆自然流出，不但极有见地，亦亲切可观。
　　吴姐姐的最大目的，是希望《吴姐姐讲历史故事》能成为大人与孩子全家共读的好书，以实现中国人“忠厚传家，读书继世”的传统。故虽是轻松的历史故事，但行文之中，一叙一议，非惟富于趣味，亦极讲求情致与见地，以抹平成人与孩子阅读兴趣的沟壑。事实上，她非凡的才华与爱心，让她在这一点上取得极大的成功。《吴姐姐讲历史故事》无论是在报纸当中的连载，或是一次次的结集出版，都拥有极广泛的读者，上到老人、教授学者，下到孩子、一般读者，都成为她热心的追随者。《吴姐姐讲历史故事》风行全台数十年，所获奖项灿若繁星，让一代台湾人获得历史的“故智”，也让台湾众多的家庭里老老小小，在轻松愉快的共读之中，获得家庭的温爱。
　　我社此次引进，做了如下改动：
　　一、将全书依朝代先后，不改变原文次序，分成四辑，共十五册。
　　二、将书中所提年号加了公元年予以对照，比如“洪武元年”，改为“洪武元年（1367年）”，以方便读者准确把握年代。
　　三、将书中部分疑难字加了汉语拼音，以方便读者准确读音。
　　四、为全书选配了近千幅插图，以方便读者理解原文。
　　本书篇幅宏大，编辑时间有限，其间错漏，当所难免，恳请读者朋友不吝批评指正。
 

社会影响

《吴姐姐讲历史故事》得奖一览：
　　
　　◎台湾金鼎奖推荐奖
　　◎台湾金鼎奖优良出版品
　　◎台湾中国文艺奖章
　　◎台湾优良儿童图书“金龙奖”
　　◎台湾国立教育资料馆评鉴特优青少年课外读物
　　◎台湾民生报“校园好书排行榜”票选第一名
　　◎台北国际视觉设计展插画类金奖

各行各业意见领袖赞誉、推荐： 　　
石永贵　朱　炎　李四端　李云娇　宋楚瑜　李艳秋　邵玉铭 　　周芬伶　林美和　林清玄　林海音　侯文咏　保　真　徐木兰 　　徐佳士　凌　拂　秦俪舫　徐钟佩　郭为藩　陈裕堂　张晓风 　　梁琼白　琦　君　傅佩容　琹　涵　彭　歌　杨平世　刘　墉 　　刘静娟　郑石岩　岭　月　薇薇夫人　谢鹏雄　罗兰 　　（以上依姓名笔画序排列）

提升作文实力，从培养良好的阅读能力开始！ 　　
培养阅读能力，从《吴姐姐讲历史故事》开始！ 　　
学习国语文必须从名门正派开始，就好像学习武功就要到少林寺或武当派，《吴姐姐讲历史故事》就是学习国语文的名门正派！　
——侯文咏 　　

这一整套系统完整的书，对象本是青少年，所以题名为《吴姐姐讲历史故事》。这套书，可以说是及时弥补了戏曲、说唱等民间艺术逐渐被大众忽略所造成的缺憾，它不但给青少年读者带来丰富而完整的历史知识，就连成年读者，也一样地乐于把这套极具功力，可读性又高的书，放在案头，作为随时补充自己历史知识而又轻松可喜的一份读物。 　　
—罗兰 （著名作家）

读者眼中的《吴姐姐讲历史故事》

会说故事的人很多，但是很少人能像吴姐姐这样，把历史故事说得如此鲜活有趣。这是一套老少咸宜的好书，错过它是你的损失喔！ 　　
——李四端（华视晚间新闻主播） 　　

这套书考证严谨、资料丰富，不仅是小朋友的优良课外读物，也是大人的一套不可多得的历史丛书。 　　
——李艳秋（TVBS执行董事） 　　

《吴姐姐讲历史故事》经过有系统的整理，加上文字浅显易懂，配以生动活泼的插图……当然会使青少年们乐于阅读，甚至像我们这样的成年人，也爱不释手。 　　
——宋楚瑜（亲民党主席） 　　

读《吴姐姐讲历史故事》，一改我们给历史那种枯燥乏味的定位，使历史成为有血有肉的身边人事……吴姐姐的故事因此不只适合孩子阅读，也适合大人，如果人人多对历史认知，就会有更多人培养出伟大的怀抱。 　　
——林清玄（作家） 　　

“《吴姐姐讲历史故事》与金庸武侠小说，是我高中联考社会科拿九十几分的秘密武器！” 　　
——熊健美（台大植物所硕士，天下杂志群网际网路部副理） 　　

“吴姐姐的故事带我穿越历史，看到人在不同的时空展现出善与恶、伟大与卑微。” 　　
——林大维（台大资讯管理研究所硕士，软体工程师） 　　

“吴姐姐一开口，历史就变成了一出出精彩的龙争虎斗，本来记不住的人名，都有血有肉的活起来了！” 　　
——朴元善（电脑艺术美术硕士、美国圣荷西ERS公司网路制作暨资讯管理） 　　

“从小时候外公讲故事给我听，到长大自己收藏阅读，《吴姐姐讲历史故事》开启了我对自我文化根源的了解，奠基我对国家民族的情感与使命感。这套书联系了我对外公的思念，仿佛既往古人传承至今的火炬正在我手上，等着发光发热。” 　　
——马嘉（分子生物及微生物硕士、斯莱思-凯特琳癌症纪念中心研究员） 　　

“《吴姐姐讲历史故事》曾经是我求学时期的心灵鸡汤，吴姐姐巧妙的文笔让书中历史人物活生生的跃然于纸上。如今，在睡前，我仍然一篇篇的故事与小孩分享，让我们有非常愉快的睡前时光。” 　　
——林宜敬，美国布朗大学资讯工程系博士，现任爱尔科技有限公司总经理 　　

“记得有一个酷热的夏天，我在家中翻着《吴姐姐讲历史故事》，书中一篇篇的故事简单而精彩，一向对中国历史一窍不通的我竟被它吸引了，而一口气把所有的故事都看完。” 　　
——吴怡蒨（纽约普拉特艺术学院电脑绘图系硕士，从事专业动画创作） 　　

“小时候觉得《吴姐姐讲历史故事》是一套很有趣的历史丛书，如今再次阅读，仍然深深被其中的故事内容吸引，尤其在现今的社会读来特有一番感触！” 　　
——张巧明（台北艺术大学剧场设计研究所硕士、台北市建成国中表演艺术教师） 　　

“以故事为题材，用流畅的文字，使人知古鉴今，值得一读再读。” 　　
——江明志，暨南国际大学社会政策与社会工作研究所硕士，现任台北市政府劳工局专员 　　

“阅读历史故事不但能增添生活的乐趣，又能培养鉴古知今的能力，好处多多！” 　　
——林佩璇（美国卡耐基美浓大学企管硕士、环华投资控股襄理） 　　

“科学促进人类的进步，历史见证科学的发展。” 　　
—吴振弘（台大光电所硕士，美国卡耐基美浓大学企管硕士） 　　

“《吴姐姐讲历史故事》，是我最喜欢的一套故事书，我每天一本接一本的看，连吃饭也不想停下来。” 　　
——赵元（台北市新生国小五年级） 　　

“《吴姐姐讲历史故事》这套书，是个超大的作文素材库，里面有丰富的故事，经典的文学作品、典故、成语等，再加上作者吴涵碧简洁流畅的文笔，这些都是学习作文最好的典范。我现在担任的是国小教师的工作，我和许多同事都是‘看《吴姐姐讲历史故事》长大的’。在课堂上，我也常以这套书当作补充教材，结果发现，不必规定，学生就会主动地去阅读这套有趣的故事集了，而且渐渐的在他们的作文簿里看到了许多的及成语，文句也更加顺畅了。如果不想以强压灌注的方式来增加孩子的语词及作文能力，建议让孩子阅读此书。” 　　
——邱坤芳（台东县复兴国小教师） 　　

“读了《吴姐姐讲历史故事》后，历史课本变得好简单！” 　　
——侯书维（台北市复兴中学二年级） 　　

《吴姐姐讲历史故事》启蒙了我对历史的兴趣，其中丰富的人文掌故对我的作文能力提供了很大的帮助。 　　
——平静（台北市北安国中三年级） 　　

“读《吴姐姐讲历史故事》一举三得：了解了历史，洗练了文字，更丰富了国学知识，我由衷推荐这本好书！” 　　
——吴安琪（台北市中山女高一年级） 　　

“看故事是有趣的，而读历史故事，在情趣之外，还能增长智慧，因此我为孩子选择《吴姐姐讲历史故事》，而对我许多北一女的学生们来说，这本书是他们共同的阅读经验。” 　　
——张翠凤（台北市北一女中国文老师） 　　

“大部分学生害怕作文，因为腹笋甚窘，常常绞尽脑汁仍无法挤出多少题材，依据我二十多年的作文教学经验，告诉同学们一个写好作文的决窍：那就是多阅读历史故事，历史故事看多了，举例的能力高人一等，引证的功力超乎同侪。《吴姐姐讲历史故事》我全看过，写得精彩绝伦，令人爱不忍释，透过吴姐姐的生花妙笔，欣赏历史人物的卖力演出是多么美好的生活享受，而更重要的是，你的写作能力不知不觉已大为跃进，真是士别三日，刮目相看，我以为这也是吴姐姐的另一大功德、大贡献。” 　　
——林清标（前国立编译馆高中国文教科书编审委员） 　　

“历史是传承文明的磐石，吴姐姐的笔则把历史变成了云母片，层层解理片片灿然，文笔生动、情节饱满，让人在展卷阅读的同时，也能学习文字的技巧，也许前一刻，你还在太学生的鼓声中热血沸腾，下一刻却为岳飞的《满江红》低回不已；也许前一刻，你还在品味唐太宗‘以人为鉴’的隽语，下一刻却在宋太祖宫中的乾德旧镜中照见朝代更迭，而发为一叹。且看吴姐姐如何以文学之刀解剖历史而游刃有余，并为我们开出一条缀句属文的学习之路。” 　　
——季至柔（台湾大学中文系三年级） 　　

“海外华裔的孩子有权利也有义务的接收固有文化的资产传承，在他们未曾选择的土地上，我们侨教的重点，以《三国演义》类的历史故事作为启发，忠孝节义尽在其中了，《吴姐姐讲历史故事》就是我们最重要教材之一。” 　　
——潘郁琦（前美国德州华文教师）

部分名家荐言

全神贯注，努力以赴

　　吴俊才（吴姐姐的父亲，已故台湾“中央日报”社长、政大教授）

　　《吴姐姐讲历史故事》出版之前，涵碧希望我在这一集的卷首写几句话，我满心愉快的立刻答应了。
　　据我所知，像这样性质的专栏，能够在长达整整十年之久的时间里，每周一次，从不间断，在报上连续刊出，实不多见。单凭这一份竭诚为读者服务的敬业精神与耐力，已足令人激赏。何况万千读者的回应，又是如何的持久而普遍。专集一集比一集畅销，因而使本书早已成为家喻户晓，不只是儿童而且也是成人所喜爱阅读的优良读物。
　　其次，我也想透露一个小小的秘密。当涵碧准备撰写此一专栏前，曾在一次越洋电话中，征询我的意见，可否为专栏取一个名字。她说打算为读者每期讲一次故事，而取材运笔，尽可能求实求真，至少做到“正史为凭”，绝不杜撰。涵碧在大学先修历史，后学新闻，既然有此决心，我相信她一定办得到：以治史的精神来写故事，所以就顺口建议她的专栏为《吴姐姐讲历史故事》。她欣然接受了，也实行了，而且这十年来我也是每篇必读的读者，当然应该写点读后感。
　　尤其在讲述有关南宋岳飞的故事。提起“尽忠报国”的岳飞，凡是南宋以后的中国人，真可以说是无人不知，无人不晓。岳飞在三十二岁时，感怀世局，写的一首脍炙人口的《满江红》，一腔忠愤，壮怀激烈，不只使人追思景仰，更不知曾激起多少后代中华儿女，匡时报国奉献牺牲的壮志豪情。记得涵碧小时，最喜爱听我讲岳飞的故事，而我所讲的则是根据《岳全传》这部通俗小说。如今《吴姐姐讲历史故事》，以现代易懂流利文字，重写这许多可歌可泣的史实，又作了不少考证的功夫。例如原说岳家在岳飞襁褓中即系一门孤寡，实则岳飞所受教忠教孝长大成人，得力于他父亲岳和的一手栽培之处甚多，并非完全为母亲之调教。姚氏夫人曾为岳飞在背上用绣花针刺上“精忠报国”四字，其实，刺的是“尽忠”而非“精忠”二字。
　　涵碧为小读者讲故事而能如此谨慎将事，绝不是信手拈来随意渲染，使得一些上了年纪的读者，也能获益不浅，其负责认真的态度与用功之勤，也是本书十年来深受各方重视的主要原因。
　　我的确知道涵碧在这十年之中，为了写作历史故事，真是全神贯注，努力以赴。她要从浩瀚的历代史料中，去发掘引人入胜的题材，从许多交代不清、一团疑云的民间传说之中，勾画出每一个故事的来龙去脉，而以娓娓动人的笔触表达出来。她必须不停地阅读史书寻找资料，不断地拜访名师，请教专家，所以没有假期与休闲。有一次因为从公车走下来跌伤了脚踝和右手，她还是忍痛写作，不停地工作，因为每周到了截稿时限，是绝不能拖延的。我想涵碧已是整个沉浸到了她所投入的写作中，她笔下的那些历史人物，似乎也都在鼓舞她，帮助她奋笔前行，而她又觉得有义务要将自身的感受忠实地、真切地传递给她所服务的读者，哪怕在行家看来似乎微不足道的心得。
　　做为一个读者，而又是涵碧的父亲，我有时看到她在深夜灯影下依旧抖擞着精神在写作，心中多次“叫停”，话到嘴边，却变成了慈爱的鼓励。因为这正是她“并无所求，但望能有所奉献于社会”的快乐时刻。十年来，现在已写到了南宋末年，尚有许多历史故事要继续的写下去。我也像一般的读者一样，只希望她在大家的指导之下，能以更开阔愉快的心情，为我们讲更多好听的历史故事。

 刘塘（名作家）

　　小时候，我代表台北市，参加全省演讲比赛，得了一大堆奖品。
　　奖杯进了学校的橱柜，锦旗早已不知去向，只有两本教育厅编的《十八史略选注》，一直存到今天。
　　我常想：为什么后来读的许多书，虽然都是传世巨著，在我心中，反不如童年的那本来得清晰。
　　或许因为童年的记忆力强，也可能由于那本书从“唐尧之治”到“元杀文天祥”，编得有组织；写得够生动，只可惜《十八史略》是文言，即使加了注解，还是较难读的，要是能有人，写一本既完整、又浅近而引人兴味的历史书该多好！
　　这理想最近终于实现了。
　　看到文友吴涵碧小姐的《吴姐姐讲历史故事》，真是让我惊喜。读史令人聪明，说史可并不是件易事，吴涵碧小姐居然能以她生动的笔和灵慧的心，把历史中的人物，活生生地带到眼前。
　　由于对中国历史通盘深入的了解，使她能举重若轻，飒飒沓沓地写来，所涉的人物题材虽广，却保持着同一个统调。
　　也可能因为她写小说的功力深厚，使故事中的画面鲜活，将色彩、音响、动作和对白，做最精采的呈现。
　　尤其重要的，是她笔下的“关怀”。那种对人生的体谅、对历史的宽容，使她既能以冷眼观史，又能以热眼观人。
　　这样的一部书，当然使读者能兴味无穷，又在读后余味不尽。
　　吴姐姐的故事，像是一棵大树，以中国的历史为干，引出许多枝叶。神话传说、科学发明、文学典故、名人轶事，都能如行云流水般，随着正史，被一一引带出来。
　　我把这套书带回了美国，打算等四岁的小女儿再大些，就逐篇读给她听。让她认识中国、爱中华文化。
　　我相信这本《吴姐姐讲历史故事》，会如同我小时候的《十八史略选注》一样，活在每个小读者的心中，且随着他们成长、发光！

谁人不爱听故事
　　张晓风（台湾阳明大学教授、名作家）　

　　哎！说到故事，谁不爱听呢？
　　只要故事一路说下去，日子便充满热热的期盼。台湾话有一个字眼叫“开港”（其实是“开讲”），人一开始“海阔天空的讲下去”，那种气象简直就像要挖出一个港口来呢！台语又有“讲古”这个词，其实也就是“讲故事”。四川人却爱说“摆龙门阵”，这话出处不详，以我意猜可能因为司马迁是龙门人，“龙门”在古籍中可以泛指“历史”，“摆龙门阵”也就成了“谈古说今”的意思了。
　　大诗人苏东坡曾经记录宋代那些调皮捣蛋的小孩，大人经常拿他们没办法，但实在受不了他们的时候，就给点钱把他们打发到说书场去，他们一旦乖乖坐下来听历史故事，也就居然天下太平。他们会随着情节的悲喜而或笑或哭。而所谓悲，便是好人受难。而所谓喜，便是好人得救。他们本身虽然是令人头大的小孩，但一到了听故事的场合，才发现原来他们也是“好人”一党的呢！
　　更早的时候，在唐朝，李商隐也曾写诗形容他家骄纵得宠的儿子。这孩子听故事每听得发呆，一会儿笑张飞满脸大胡子，一下子又笑邓艾讲话结结巴巴。猜想起来，大概他在说书场中听了故事便回家来表演，完整的故事他记不全，却对人物印象深刻。于是他很热心的表演张飞一大把胡子在视觉上有多可笑，又努力模拟邓艾的口吃在听觉上如何滑稽。
　　事实上，人，是多么想知道这世上一切和人有关的事啊！即使他还只是一个孩子。
　　故事令人成长，因为故事里在在都说明人生的游戏规则。凡是想玩人生这场球的人，谁不想弄清楚球场规则呢？
　　如果唐代宋代的孩子都爱故事，现代的孩子又怎能例外？有人说，有了电视就不需要读书，也无须讲故事了。其实这话不对，电视把什么都给你看了，却反而不及故事世界里处处都可想象。将来的世界，机器可以替我们做许多事，但想象力，却必须由我们自己养成才行。
　　感谢上天，虽然已经到了二十世纪末，仍有一位耐性十足的小女子——吴姐姐，来为我们讲历史故事。她慢慢道来，如今已讲了七百多个故事了，看样子，这位现代的故事皇后，预期她讲一千零一篇也是不成问题的。
　　除了写得多写得持续之外，吴姐姐另一个可贵之处在于她不鄙弃细小琐碎的资料。像郑和下西洋的资料，因为重要，人人都会去写。但像刘伯温测字、《推背图》、《烧饼歌》、八股文、马皇后的大脚丫等杂事，却只有高手才能平心静气娓娓道来而且道理圆融。
　　吴姐姐写了这么多精彩的历史原委，固然令人羡慕，但读者有权利看这么多这么生动的叙述，也是一种福气，也同样令人歆羡。
　　谁会不爱听故事呢？让我们乘上时间的穿梭机，和吴姐姐一起，到几百或几千年前的故事中去旅行吧！

　　请看《吴姐姐讲历史故事》
　　岭月（已故名作家）

　　“《吴姐姐讲历史故事》第十一集，快出书了吧？”每次遇到涵碧，我都这样问她。
　　因为我是这部书的书迷，我被书中一个套过一个的连环故事给迷住。我看它如同看纸上连续剧，每看完一集，就急着想看下一集。
　　前一阵子华视正在播映《八千里路云和月》连续剧时，我翻阅《吴姐姐讲历史故事》，对照着电视上的剧情，一边看一边垂泪。有一天，忍不住打电话问作者吴涵碧小姐，写到岳飞含冤，秦桧得逞时，有没有气得掷笔。
　　她叹着气说：“没看到我文末写的吗？我数度哽咽，气得写不下去呢！”
　　《吴姐姐讲历史故事》所以那么吸引人，就是作者会在书上跟读者聊天儿。她每次讲完一个故事，都会自自然然道出她自己的感触与想法。谈完岳飞的故事，她说：“中国人所以特别喜欢这位连自己都救不了的悲剧英雄，是因为中国人常常不以最后的结果是成功或失败，来论定英雄，而是重视他们一生之中那种‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的奋斗精神与节操。岳飞那种‘文臣不爱钱，武臣不怕死’的原则与作风，也正是世世代代值得效法的。”
　　她的分析多么精辟有道理！我不禁想，华视那出收视率极高的《八千里路云和月》连续剧，虽然感动了万千观众，但有多少观众会加以思考、归纳、整理出这样的结论呢？我想提醒朋友们不要白看了好剧，因此告诉不少同辈朋友说：“不要只看电视剧，顺便看看《吴姐姐讲历史故事》吧，你的感慨会更深的。而且趁此机会补习一下中国历史，以弥补我们学生时代没有念好‘历史’这门课的遗憾。”
　　说起来惭愧，现年五六十的我们这一辈本省人，多半不熟谙中国历史。因为我们是台湾光复以后才开始学中文的。上初中时连国语都还不太会讲，学校却要我们读那文字艰涩的半古体文历史课本。如果遇上国语不标准的外省籍历史老师，上课也不知所云。我们不喜欢上历史课，根本没人有兴趣研读历史课本。
　　虽然学校毕业以后，在平日的阅读当中，或多或少总能吸收到历史常识。但那是片段而没有系统的。我心中一直暗藏着一个心愿，哪天有空，要重拾学校课本，从头到尾有系统的重读一遍中国历史。然而人是有惰性的，要实现谈何容易，而且枯燥乏味的学校课本，也一定叫我打瞌睡，那又何苦如此鞭挞自己呢！
　　就这样一天拖过一天。直到五六年前认识了吴涵碧小姐，她送我她的著作——第一集到第四集的《吴姐姐讲历史故事》。刚接到书时，我看书名，认为那是专为小朋友写的儿童读物，因此没仔细翻，就收进了书柜。后来被我那什么书都看的儿子发现了，他顺手抽出来翻了翻，却站在书柜前一动也不动的看了个把钟头。然后突然大叫一声：“妈，这部书您非看不可，太好看了。如果我不读自然组而改念社会组，一定以历史系为第一志愿。没想到有人会把中国历史写得这么有趣！”（当时他读建中高二，现在已经台大资讯系毕业正在服兵役，仍然跟我争看每一集新寄来的《吴姐姐讲历史故事》。）
　　我半信半疑接过书，果然一看就入了迷。原来作者以俏皮的笔调，加上一些趣味的小事，把枯燥呆板的史料给技巧地包装起来，让读者在愉快的阅读当中，不知不觉的，自然记忆、自然了解历史上的重要人物与重大事件。真正给读者“读历史如看小说”一般的感觉。我太高兴了，因此到处告诉同辈朋友，《吴姐姐讲历史故事》，是很适合我们看的版本。
　　后来跟吴小姐熟了，知道她写作这部书的全神贯注与投入，真叫人感动呢！本来这是一件平常人不可能做到的事。想想看，从五千年的浩瀚史料当中，要挑出有趣又有价值的题材，然后以人物为主，编写成一个一个独立的故事，还要顾虑前后故事情节的连贯性，才能把整部中国历史串连起来，这不是天大的难事吗？然后不畏艰难的吴小姐，却以恒心耐力，不屈不挠的一直努力下去。有时候为了考证一句话或一件小事，她要成天泡在图书馆里，或远道寻访某位专家学者。她坚持的原则是叙事要有凭有据，一定是正史上有记载的。因为她这部书要给学校做补充教材使用，一定要真真实实，不能为了增加趣味性，而随便添油加醋，也不能受民间传说的影响，而写出与史实不符的故事。
　　另外，我觉得这部书的最大特色，就是作者从笔端流露出来的“奖善嫉恶”的感情。以及她在文中抒发的个人感想。读历史最大的益处，就是吸取前人的经验与智慧，给自己理出该仿效或该警惕的教条来。会思考的成人读者，看了上述作者的“感想”，往往因为引起共鸣而拍案叫绝。如果是“学而不思”的小读者，那更是指引他思想，培养他养成思考习惯的好教材。有很多篇详细介绍南宋道学家的兴起，以及他们的表现与作为。如陆九渊、尹彦明、赵善应等，都是心口如一、切实遵守道德规范的道学家。在当时的社会，为什么他们会产生那样的思想？而他们的思想，给后来的中国社会带来什么样的影响？在道德沦落，人们自私而欠缺公德心的现今中国社会，我们读到这段历史，应该怎样思想？这都是读者感兴趣的吧！
　　我个人最感兴趣的，是介绍“一代才女李清照”的头三篇。她的盖世才华叫人钦羡，但她的命苦，却叫人叹息。其实不是她命里缺乏“福”字，而是衰败的国家与不安定的动乱社会害苦了她。想到当今活跃文坛的一群姐妹之友，写作余暇不是忙着赶饭局，就是快快乐乐相偕出国旅游。我们的幸福，应该感谢谁？应该怎样把握才能长久的，继续幸福快乐下去？